“Wie leiding wil geven aan anderen, moet eerst leren om leiding te geven aan zichzelf”
Deze quote geeft aan dat leiderschapsontwikkeling nauw aansluit bij persoonlijke ontwikkeling. Je mag het ontwikkelen bijna letterlijk nemen. Op zoek gaan naar je sterke kanten en blinde vlekken door het ontdoen van je wikkels zoals aangegeven door Verschueren (2018). In de eerste plaats wil een Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) een hulpmiddel zijn om jezelf te ontdekken. De kwaliteitswet wil garanderen dat gezondheidszorgmedewerkers over de juiste competenties (blijven) beschikken door deze te bundelen in een persoonlijk ontwikkelingsplan. De POP geeft richting aan je persoonlijke leiderschapsontwikkeling, op basis van de te bereiken leeruitkomsten en de daaraan gekoppelde gedragsindicatoren.

Bibliografie: Verschueren, M. (2018). De Hoofdverpleegkundige. Inspirator voor kwaliteitsvolle zorg. Leuven: Acco.

Het hoofddoel van POP 2 ligt zowel op de ontwikkeling van jezelf als persoon, als op je leiderschapsontwikkeling. Eerlijk en kritisch reflecteren, nieuwe uitdagende doelstellingen (leadershipgoals) formuleren, alsook levenslang leren staan hierbij centraal. Om deze ontwikkeling in woord en/of beeld te brengen geven we jou doorheen het jaar enkele opdrachten.

De volgende doelstellingen worden voorop gesteld:

D1: De student reflecteert en evalueert kritisch het persoonlijk en professioneel functioneren, gaat actief op zoek naar oefenkansen en legt de focus op levenslang leren. (GI: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 8.1, 8.2, 8.3)
D2: De student formuleert voor zichzelf uitdagende SMART doelstellingen (leaderschipgoals) om op deze manier zijn/haar persoonlijke leiderschapsontwikkeling te optimaliseren en te evalueren. (GI: 1.1, 1.3, 1.4, 9.1, 9.2, 9.3)
D3: De student reflecteert kritisch de persoonlijke leiderschapsontwikkeling en evalueert deze op basis van de te bereiken leeruitkomsten (deel 1 + deel 2) en de daaraan gekoppelde gedragsindicatoren. (GI: 1.1, 1.2, 1.3, 8.1, 8.2, 8.3, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4)
D4: De student coacht zijn medestudenten bij het realiseren van zijn/haar POP en reflecteert kritisch en eerlijk over de feedback die hij gegeven heeft/ontvangen heeft van studenten/docenten. (GI 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3.6, 7.1, 8.1, 8.2, 8.3, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4)
D5: De student respecteert bij schriftelijke communicatie de vereisten ivm taal, spelling, lay out en lengte van de verslaggeving. (GI: 9.1, 9.2, 9.3, 9.4)

Draagt bij tot de gedragsindicatoren: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3.6, 7.1, 8.1, 8.2, 8.3, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4
Toets de gedragsindicatoren: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 3.6, 7.1, 8.1, 8.2, 8.3, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4

De POP richtlijnen en het bijkomend lesmateriaal worden beschikbaar gesteld op het elektronisch leerplatform CANVAS.

Met algemene vragen kan je steeds terecht bij de OLOD verantwoordelijke: Kristina Demetser 
Vragen kunnen steeds gesteld worden op de verschillende discussiefora in canvas.

Elke student krijgt een POP coach (coördinator) toegewezen. Individuele vragen kunnen via mail gesteld worden.

Trajectbegeleider Campus Jette: Jan Sents (jan.sents@ehb.be )

Opleidingsspecifieke studiebegeleider: Kristina Demetser (kristina.demetser@ehb.be)

geslaagd of getolereerd voor Managementvaardigheden EN geslaagd of getolereerd voor Persoonlijk ontwikkelingsproces & begeleiding 1 EN geslaagd of getolereerd voor Werkbezoek en stage.

1.00