Eindcompetenties = Leerresultaten waarnaar toegewerkt wordt, niet bereikt. Ter bereiken doelen, zie doelstellingen.

1.1 De beginsituatie van de lerende en de leerlingengroep achterhalen.
1.2 De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren.
1.3 De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren.
1.4 De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod.
1.5 De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen.
1.6 De leerkracht kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen.
1.7 De leerkracht kan een krachtige leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep.
1.8 De leerkracht kan observatie en evaluatie voorbereiden.
1.11 De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat
2.1 De leerkracht kan in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in de groep en op school.
2.3 De leerkracht kan door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden.
4.1 De leerkracht kan een gestructureerd werkklimaat bevorderen.
4.2 De leerkracht kan een soepel en efficiënt les- en dagverloop creëren, dat past in een korte- en langetermijnplanning.
5.1 De leerkracht kan resultaten van onderwijsontwikkelingswerk en vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen.
5.2 De leerkracht kan kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk.
5.3 De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.
A1 beslissingsvermogen:
A2 relationele gerichtheid:
A3 kritische ingesteldheid:
A4 leergierigheid:
A5 organisatievermogen:
A6 zin voor samenwerking:
A7 verantwoordelijkheidszin:
A8 flexibiliteit:

1 De leef- en belevingswereld van kinderen omschrijven en hierbij voorbeelden geven.

2 Brede en effectieve doelen formuleren, verbonden aan eindtermen en leerplandoelen.
De beginsituatie duiden vanuit inzichten in de leefwereld en belevingswereld van kinderen.
Actieve leerverhalen schrijven vanuit inzicht in leerprocessen.
Krachtige leeromgeving ontwikkelen met specifieke aandacht voor effectieve en activerende werkvormen.

3 Een eigen onderwijsvisie ontwikkelen en deze vorm geven door woorden te vinden in de basisbegrippen van de cursus maar ook bij elkaar. Deze visie uitleggen vanuit het achterliggende kind- en leraarsbeeld, afstemmen op actuele leer- en onderwijsprincipes en situeren binnen het verhaal “Memoires van een ezel” door Fernand Oury.

4 Casussen van kinderen kunnen situeren binnen ontwikkelingsgebieden en –fasen. Ontwikkelingsprocessen in het gedrag van kinderen herkennen, benoemen en verklaren.

Inhouden: 
Beginsituatie van kinderen
- Kenmerken van de leefwereld van kinderen
- Kenmerken van de belevingswereld van kinderen
- Ervaringen uit de eigen kindertijd
- Ontwikkelingspsychologie: van ongeboren baby tot en met het lagereschoolkind.
Brede en effectieve doelen:
- Effectieve doelen en doelformulering
- Eindtermen en leerplannen
Actief leerverhaal:
- Weten hoe leren werkt
- Leerniveau
- Leercontext
- Lestypes
- Leerverhaal
Krachtige leeromgeving:
- Instructievormen, gespreksvormen en opdrachtsvormen
- Groeperingsvormen
Aangenaam leef- en leerklimaat:
- Vragen stellen
- Relatie en sfeer
- Kindvertogen, leer- en onderwijsprincipes en leerkracht-leerling relatiestijlen.

Vaardigheden
Via gesprek met kinderen proberen een zicht te krijgen op de leef- en belevingswereld van de kinderen
Doelen correct formuleren
Leerinstructies geven
Werkinstructies geven
Vragen stellen
Groeperingsvormen hanteren
Theorieën vertalen in een eigen mening, opinie of visie
Casussen analyseren, aan de hand van een vragenlijst informatie in de casus terug vinden en correct toepassen.

Attitudes
Blijven zoeken naar een genuanceerd en afgestemd kindbeeld
Doorzettingsvermogen om de casussen tot een goed einde te brengen.
Groepsgericht en taakgericht samenwerken.

Individuele begeleiding is steeds mogelijk onmiddellijk na de les of na afspraak

0.75

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.