Cursusonderdelen verhaal vertellen uit syllabus Nederlands 1
Prentenboeken die gebruikt worden

1.1 De beginsituatie van de kinderen en de groep achterhalen
1.2 Doelstellingen kiezen en formuleren
1.3 De Leerinhouden/leerervaringen selecteren.
1.4 De Leer- en ontwikkelingskansen structureren en vertalen in een onderwijsaanbod.
1.5 Een aangepaste werkvorm en groeperingsvormen bepalen
1.6 Individueel en in team ontwikkelingsmaterialen kiezen en aanpassen
2.1 In overleg een positief leefklimaat creëren voor de kinderen in de groep en op school
2.6 Het fysiek welzijn van de kinderen bevorderen
2.7 Communiceren met kleuters met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
3.1 Basiskennis beheersen waaronder de leerinhouden van de ontwikkelingsdoelen, en volgen van de ontwikkelingen over inhouden en vaardigheden uit de leergebieden Lichamelijke Opvoeding, Muzische Vorming, Nederlands, Wereldoriëntatie en Wiskundige Initiatie in het kleuteronderwijs
3.2 De verworven kennis en vaardigheid aanwenden met betrekking tot de leergebieden
4.1 Een gestructureerd speel-, leerklimaat bevorderen
4.3 Op correcte wijze administratieve taken uitvoeren
4.4 Een stimulerende en werkbare leefruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de kinderen
5.1 Vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen
5.3 Het eigen functioneren in vraag stellen en bijsturen
8.3 Open staan voor anderstalige organisaties en instellingen in de Brusselse Hoofdstedelijke context, die onderwijsbetrokken initiatieven nemen.
10.4 Het cultureel-esthetische domein
A1 beslissingsvermogen:
A2 relationele gerichtheid:
A3 kritische ingesteldheid:
A4 leergierigheid:
A5 organisatievermogen:
A6 zin voor samenwerking:
A7 verantwoordelijkheidszin:
A8 creatieve gerichtheid:
A9 flexibiliteit:
A10 gerichtheid op correct taalgebruik en communicatie:

Het ontwikkelen van een eigen expressieve vertelstijl en het experimenteren met verschillende verteltechnieken en verwerkingsactiviteiten voor de kls.

Ouverture bestaat uit 2 delen: Ten eerste is er de voorbereiding van de vertelweek. De studenten werken op een creatieve manier vertelactiviteiten uit in functie van het thema van de vertelweek. Hierbij maken ze kennis met de werking van de bibliotheken waar verteld zal worden. Centraal staat: - het leren vertellen - expressief zijn - het analyseren van verhalen - een verhaaltechniek uitwerken- verwerkingsactiviteiten ontwikkeling i.f.v. het verhaal. Ten tweede gaan de studenten op vertelstage. Tijdens de verteldagen vertellen de studenten de verhalen aan diverse kleutergroepen in de bibliotheek.

tijdens de projectweek en na afspraak

13.50

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.