Functioneel geheel 3
De leraar als inhoudelijke expert

3.2 De leerkracht kan de verworven kennis en vaardigheid met
betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden op een
geïntegreerde manier.
De leerkracht kan:
3.2.1 flexibel gebruikmaken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden in de
pedagogisch-didactische aanpak.
De ondersteunende kennis omvat de concepten, inhouden en structuren, en methodes van het
leergebied.

4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.
De leerkracht kan:
4.3.1 op correcte wijze een aantal administratieve taken uitvoeren die behoren tot zijn takenpakket.
De ondersteunende kennis omvat de administratieve verplichtingen van de leerkracht, inclusief
het doel ervan.
procedures.

Functioneel geheel 1
De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen

1.2 De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren.
De leerkracht kan:
1.2.1 doelstellingen kiezen op basis van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen,
ontwikkelings- en leerlijnen, een geselecteerd leerplan, het schoolwerkplan en het pedagogisch project;

1.6 De leerkracht kan individueel en in team leermiddelen kiezen en
aanpassen.
De leerkracht kan:
1.6.1 informatie over leermiddelen vinden, raadplegen en kritisch beoordelen,
rekening houdend met de specifieke behoeften en kenmerken van de doelgroep;
1.6.2 indien nodig de leermiddelen aanpassen.
De ondersteunende kennis omvat relevante bronnen om geschikte leermiddelen te vinden,
evenals criteria om ze te beoordelen.

Functioneel geheel 3
De leraar als inhoudelijke expert

3.2 De leerkracht kan de verworven kennis en vaardigheid met
betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden op een
geïntegreerde manier.
De leerkracht kan:
3.2.1 flexibel gebruikmaken van domeinspecifieke kennis en vaardigheden in de
pedagogisch-didactische aanpak.
De ondersteunende kennis omvat de concepten, inhouden en structuren, en methodes van het
leergebied.

4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.
De leerkracht kan:
4.3.1 op correcte wijze een aantal administratieve taken uitvoeren die behoren tot zijn takenpakket.
De ondersteunende kennis omvat de administratieve verplichtingen van de leerkracht, inclusief
het doel ervan.
procedures.

De student:
- kan zich op een correcte manier gedragen
- hanteert een duidelijk en correct taalgebruik
- geeft blijk van verantwoordelijkheidszin
- kan in overleg en/of op eigen initiatief tot de nodige afspraken komen
en die naleven (met de medestudenten, de mentor, de
opleidingsverantwoordelijken)
- zoekt inspiratie en ideeën in interessante en relevante
informatiebronnen met als doel het verbreden en verdiepen van het eigen
begrip
- kan onder begeleiding gegeven informatie creatief en origineel
verwerken i.f.v. de beroepspraktijk
- kan kritiek geven en kritiek ontvangen
- neemt een kritische houding aan t.o.v. zichzelf en de omgeving en
ontwikkelt een visie op onderwijs.
- is in staat zijn taken zelfstandig en doeltreffend te plannen en
taakgericht te werken.
kan reflecteren op het eigen functioneren en aandachtspunten formuleren

- kan doelstellingen kiezen en formuleren voor het geven van een les/
muziekbeluisteren en een les dans
- kan aan de hand van de in hoorcolleges aangebrachte criteria de
leerinhouden / leerervaringen selecteren voor het geven van een les
muziekbeluisteren en een les dans
- kan de leerinhouden / leerervaringen structureren voor het geven van
een les muziekbeluisteren en een les dans. Het accent ligt hierbij op
de verdere uitdieping van de basiskennis van de muziektheorie.
- beheerst de basiskennis en recente evoluties i.v.m. inhouden en
vaardigheden uit de leergebieden in het lager.. Daarvoor wordt er verder
gewerkt met een computergestuurd muziekprogramma, dat de student de
mogelijkheden biedt op een zelfstandige manier de muzikale activiteiten
te realiseren. Hij is in staat op een zelfstandige manier een
liedbegeleiding te realiseren die als basis van een lied of dans kan
gebruikt worden.
- is in staat binnen een groep een taakverdeling te overleggen en na te
leven, meer bepaald in de BZW opdrachten. Hij is verplicht zich op eigen
initiatief aan te melden op één van de vooraf aangekondigde
mentoraat-uren

Toepassing van de in de hoorcolleges aangebrachte criteria voor de les muzische vorming met het accent op
muziek, dans  en drama

Geven van enkele lessen in micro-teaching.

0.75

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.