zie eindcompetenties stage en reflectie 2LO

Beroepshoudingen:
- gaat planmatig tewerk: neemt tijdig contact op met de mentor; houdt zich aan de afspraken
- ageert volgens de geldende normen en waarden eigen aan de leerkracht LO: is een voorbeeld voor de leerlingen in gedrag en houding

Taal:
- Kan zich vlot uitdrukken met oog voor een efficiënte communicatie naar leerlingen en collega's toe.
- Kan zich schriftelijk op een foutloze wijze uitdrukken en hanteert vakterminologie.
- Heeft oog voor taal tijdens het lesgeven: corrigeert de taal bij de leerlingen waar nodig.

Beroepsspecifieke competenties:

- Kan leerdoelen en lesdoelen in een lesvoorbereiding formuleren.

- Kan zelfstandig geselecteerde leerinhouden commentariëren in functie van verantwoorde keuze ten opzichte van leeftijd en lesdoelen van leerlingen uit het secundair onderwijs.

- Kan zelfstandig gestructureerde leerinhouden commentariëren in functie van verantwoorde methodische oefenstofopbouw die leidt naar vooropgesteld lesdoel (en).

- Kan het gebruik van aanbiedingsvormen bij een zelfstandig opgemaakte lesvoorbereiding commentariëren in functie van leerdoelen en ontwikkelingskenmerken.
 
- Kan de gebruikte  hulp - en leermiddelen in de voorbereiding aantonen en het gebruik ervan motiveren.

- Kan voor een zelfstandig gemaakte les leerinhoud, feedback en gebruik van aanbiedingsvormen  commentariëren in functie van  welbevinden en betrokkenheid. Kan naast de  aandachtspunten ook mogelijke oorzaken, gevolgen en remediëringen aanhalen.

- Kan aangeven vanuit de voorziene evaluatie in een lesvoorbereiding welke evaluatiegegevens hierbij verkregen worden.

- Beheerst  de voornaamste  thema’s van  specifieke bewegingsvaardigheden die in de leerplannen van het  secundair onderwijs aan bod komen. Dit op gebied van leerinhoud in functie van moeilijkheidsgraad,  aandachtspunten bij de ontwikkeling ervan,  leerdoelen, methodische oefenstofopbouw.
Kan een duidelijke en verantwoorde keuze maken in leerinhouden voor leerlingen uit het secundair onderwijs.
Weet hoe de principes van hoog rendementsonderwijs met efficiënte afwisseling tussen oefen- en leermomenten in een lesvoorbereiding moet geconcretiseerd worden.

- Kan de thema’s uitwerken tot verantwoorde lesvoorbereidingen leidend naar een concreet lesdoel, hierbij rekening houdend met de factoren die een efficiënt lesverloop bepalen.

- Kan zelfstandig een organisatie voorbereiden en commentariëren in functie van hoog leerrendement (max ALT) met opstelling en beweging van leerlingen alsook in verband met opstelling van toestellen. Weet welke afspraken er moeten gemaakt  worden bij gebruik van klein materieel. Kan organisaties verantwoorden met betrekking tot overzicht,  vlotte lesovergangen en actief bezig zijn. Kan de organisaties op schaal volgens afspraken uittekenen en de realisatie ervan stapsgewijs op de lesvoorbereiding formuleren.

- Kent de kenmerken en afspraken met betrekking tot het lesschema bij het opmaken van een lesvoorbereiding  voor het secundair onderwijs.

- Kan organisaties voorzien en verantwoorden met betrekking tot  veiligheid en uitdaging in functie van de leeftijd.

De studenten kunnen de leerinhouden, de pedagogisch- didactische aanpak aanpassen in functie van de doelgroep waaraan zij les geven.

Didactische praktijk gericht naar bijzondere doelgroepen binnen het onderwijs.

Op afspraak

0.25