Yves Agnès, Manuel de journalisme. Ecrire pou r le journal, La Découverte, 2002 (vooral het hoofdstuk "chercher l'information").

Algemene competenties ACJT1: Denk en redeneervaardigheid - Kritische reflectie; ACJT2: Verwerven en verwerken van informatie; ACJT4: Het vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen; ACJT5: Projectmatig werken; ACJT6: Creativiteit; ACJT7: Leiding geven in eenvoudige taken – richting geven Algemene beroepsgerichte competenties ABC1: Teamgericht werken; ABC2: Oplossingsgericht kunnen werken; ABC3: Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk Beroepsspecifieke competentie1: kennis van breed-maatschappelijke context Het algemene referentiekader wordt aangeboden door een verzameling artikels over Brussel. Beroepsspecifieke competentie2: kennis van het journalistieke landschap Het medialandschap wordt in dit thema toegespitst op dat van Brussel (taak websites, aanboren lokale infobronnen. Beroepsspecifieke competentie3: strategisch denken en handelen Plannen en organiseren zal vooral tijdens de PGO-vergaderingen aan bod komen. Beroepsspecifieke competentie4: journalistieke reflex Beroepsspecifieke competentie15: Inlevingsvermogen, journalistieke nieuwsgierigheid en verwondering zullen vooral van pas komen op het terrein Beroepsspecifieke competentie6: nieuws- en informatiegaring De student gaat bij garing van nieuws gericht, selectief, kritisch en met de nodige afstandelijkheid te werk: desk & field research! Beroepsspecifieke competentie7: redactionele vaardigheden Deze vaardigheden komen in beperkte mate aan bod in enkele aparte taken (interview) en in de invulling van de bronfiche. Beroepsspecifieke competentie8: journalistieke analyse en synthese De oefening analyse en synthese zal vooral tijdens de PGO-bijeenkomsten moeten worden beöefend. Beroepsspecifieke competentie9: mondelinge taalvaardigheid Op het einde van het thema moet de student...: - in staat zijn om een informatie te vergaren over een bepaalde invalshoek op het niveau van de gemeente. - assertief genoeg zijn om mensen op de straat of telefonisch aan te spreken met het oog op informatieverwerving. - inzicht hebben over het hoe en waarom van regionale en lokale berichtgeving. - inzicht hebben in de werking van de gemeente en op welke diensten welke informatie te vinden is. - in staat zijn om te weten wanneer het internet een goede bron is voor het verwerven van lokale informatie. - in staat zijn gebruik te maken van zijn eigen observatie en nieuwsgierigheid als vertrekpunt voor lokale berichtgeving.

Om dit pgo-thema tot een goed einde te brengen moet de student zijn “drempelvrees” overwinnen (durven bellen, mensen aanspreken, initatief nemen, …). Een kritische geest, een scherpe observatie en een sterke wil om te weten zijn noodzakelijke karaktertrekken van de hedendaagse journalist. Zie ook Opleidingsprofiel Journalistiek, 2.3 Beroepsspecifieke competenties Op het einde van het thema moet de student...: - in staat zijn om een informatie te vergaren over een bepaalde invalshoek op het niveau van de gemeente. - assertief genoeg zijn om mensen op de straat of telefonisch aan te spreken met het oog op informatieverwerving. - inzicht hebben over het hoe en waarom van regionale en lokale berichtgeving. - inzicht hebben in de werking van de gemeente en op welke diensten welke informatie te vinden is. - in staat zijn om te weten wanneer het internet een goede bron is voor het verwerven van lokale informatie. - in staat zijn gebruik te maken van zijn eigen observatie en nieuwsgierigheid als vertrekpunt voor lokale berichtgeving.

Het thema “Research” sluit inhoudelijk aan bij regionale berichtgeving. In dit thema wordt de nadruk gelegd op het werk dat aan het schrijven van een artikel voorafgaat: het onderzoek. Aan de hand van een invalshoek gaan de studenten in hun toegewezen wijk in Brussel op zoek naar informatie die na negen weken moet uitmonden in een uitvoerig, gedetailleerd onderzoeksrapport dat als basis kan dienen voor elke journalist die een reportage wil maken over de wijk in kwestie. Dit thema is nauw verbonden met het vak bronnenstudie en methodenleer. De studenten behandelen de volgende invalshoeken: 1. Politieke invalshoek 2. Culturele invalshoek 3. Fysieke ruimte 4. Economische invalshoek 5. Demografische invalshoek 6. Historische invalshoek 7. Religieuze invalshoek

Er is begeleiding voorzien tijdens de vergadermomenten (onder leiding van een coach).

2

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.