Handboek

1) Kwaliteitszorg in de sportclub

2) IK sport: integrale kwaliteitszorg sportclubs (handleiding)        

                        Paul De Knop, Jo Van Hoecke,        

Sportbeleid en promotie

BASISCOMPETENTIES

Als bewegingsagoog en begeleider van groepsdynamische processen
Een positief klimaat creëren voor de deelnemers
Kan inspelen op de sportbeoefening als middel voor sociale integratie en positief zelfbeeld door voldoende aandacht te schenken aan interactie onder de deelnemers en zowel individueel als groepssucces te bevestigen.

Actuele maatschappelijke ontwikkelingen hanteren als sportmotivatie
Kan jeugdcultuursporten en nieuwe bewegingstrends die zich in de maatschappij ontwikkelen als sportmotivatie aanbieden.

Als inhoudelijk expert
Basiskennis beheersen en recente evoluties in verband met inhouden en vaardigheden uit vakgebieden volgen.
Beheerst de basiskennis en -vaardigheden uit de T en P van de bewegingsrecreatie
kan deze toepassen in een reële context, nl de organisatie van een promotionele sportactiviteit uitwerken in, hierbij op een actieve wijze gebruik makend van de aangeboden begeleiding.

De verworven kennis en vaardigheid aanwenden in een professionele praktijk
Kan de basiskennis en -vaardigheden uit de T en P van de bewegingsrecreatie in realistische situaties aanwenden.
Kan methodologische informatie beheersen en aanwenden bij de opbouw van promotionele sportactiviteiten.

Het eigen vormingsaanbod situeren en integreren in het geheel van het activiteitenaanbod
Heeft kennis en beheerst de vaardigheid om sport en beweging verantwoord en ethisch te kunnen promoten, verkopen, organiseren, aanbieden , begeleiden als een voorwaarde tot welzijn.

Als innovator – onderzoeker
Kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderzoek relevant voor de eigen praktijk
Kan gebruik maken van informatiebronnen ( internet, vakliteratuur) die nieuwe bewegings- of fitnesstrends onderzoeken.

Als sportmanager en organisator van evenementen
Sport en beweging kunnen promoten en verkopen
Kan strategieën ontwikkelen en toepassen om deelnemers te motiveren deel te nemen aan sportpromotionele activiteiten en ook vol te houden

BEROEPSHOUDINGEN

Leergierigheid
Kan informatie bekomen uit onderzoek naar sportparticipatie, verwerken i.f.v. onderzoeksvragen en hierbinnen verbanden en relaties aangeven om tot nieuwe sportpromotionele acties over te gaan.
Kan met alternatieve ideeën en oplossingen voor de dag komen,
Is vernieuwend en origineel in zijn/haar aanpak in functie van het promoten van sportbeoefening bij verschillende doelgroepen.
Aan de hand van beleidsplannen en oog te hebben voor kwaliteit werkt de student voortdurend aan het verbeteren van de werking van een sportverenigingen, sportfederaties, sportdiensten.
Door de bereidheid om te leren en mee te groeien met veranderingen stimuleert hij het zoeken naar nieuwe strategieën om de deelnemers aan te zetten tot life time sportbeoefening.

Verantwoordelijkheidszin
Kan een probleemgestuurde omgeving in groep vormgeven, vanuit een projectmatig stappenplan.
Stimuleert de projectmedewerkers tot het kunnen volbrengen van taken en het behalen van resultaten, neemt verantwoordelijkheid op binnen de projectorganisatie.

Zin voor samenwerking
Kan een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat op niveau van een team, entiteit of de organisatie van een sportevenement, ook wanneer dit niet onmiddellijk van persoonlijk belang is. Kan samenwerken met opdrachtgever en andere externe groepen en toont daarbij luistervaardig, empathie, assertiviteit en flexibiliteit. Weet om te gaan met conflictsituaties.

BASISCOMPETENTIES

Als inhoudelijk expert
Basiskennis beheersen en recente evoluties in verband met inhouden en vaardigheden uit leergebieden/vakgebieden volgen.
Basiskennis en  vaardigheden jeugdsportbegeleiding in de sportclub of op aan sportdienst (visie op de jeugdsportbegeleiding, bestuurlijke en sportieve doelstellingen en actieplannen opstellen) beheersen en op basis van eigen interesse (sportdiscipline) uitdiepen. Hierbij getuigen van een professionele ingesteldheid door zelfstandig en in groep te werken met ruimte voor het ontwikkelen van een eigen visie op het vak en uit eigen beweging beroep te doen op de beschikbare uiteenlopende
vormen van ondersteuning (taken van de jeugdsportbegeleider, ondersteunende kennis, begeleiding lector).

Het eigen vormingsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod
Vakconcept geïntegreerd uitwerken in een jeugdsportbegeleidingsplan. De eigen inbreng van de jeugdsportbegeleider kunnen situeren als onderdeel van de "begeleiding van brede ontwikkeling" bij elke leerling.

BEROEPSHOUDINGEN

Kritische ingesteldheid
Zelfstandig en in groep, leer  en aanpakstrategieën ontwikkelen in functie van het opstellen van een jeugdsportbegeleidingsplan. Ziet de essentie bij het opstellen van een jeugdsportbegeleidingsplan, legt verbanden tussen de begeleidingswijze/verantwoordelijkheden en jeugdsporters en formuleert eigen visie op de jeugdsportbegeleiding terwijl de consequenties hiervan worden ingezien.

Leergierigheid
Zelfstandig en kritisch bronnen gebruiken, in functie van het ontwikkelen van de missie van een sportclub en daaraan gekoppeld het opstellen van een jeugdsportbegeleidingsplan efficiënt informatie kunnen opsporen vanuit de diversiteit van huidige beschikbare bronnen, verworven informatie adequaat verwerken en ter beschikking kunnen stellen van belanghebbenden in de beroepspraktijk.

Is in staat om een missie voor de sportclub te formuleren en daarvan de consequenties in te schatten op het niveau van: het opstellen van bestuurlijke en sportieve doelstellingen en actieplannen, ontwikkelen van een jeugdsportbegeleidingsplan, evaluatievormen en het eigen professioneel handelen.

Verantwoordelijkheidszin
De student kan zelfstandig en in groep een jeugdsportbegeleidingsplan uitwerken voor een sportclub. Naar aanleiding van de missie, de bestuurlijke en sportieve doelstellingen van een concrete opdracht van een werkgever (sportclub) in groep leerdoelen en leerinhouden formuleren.

Ontwikkelt originele of nieuwe ideeën in functie van de missie van de sportclub en vertaalt deze in het ontwikkelen van een jeugdsportbegeleidingsplan met notie voor een creatieve invulling van de leerinhouden.Vindt invalshoeken die afwijken van de gevestigde denkpatronen bij de ontwikkeling van een missie voor een sportclub.

In de beroepspraktijk op heldere wijze informatie, ideeën problemen en oplossingen communiceren langs de verschillende gangbare communicatiekanalen (mondeling en schriftelijk). Zich kunnen aanpassen aan verschillende ontvangers (clubleden, ouders, bestuursleden, pers).


Zin voor samenwerking
Een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat (jeugdsportbegeleidingsplan) op niveau van een team. Kan samenwerken met medestudenten en toont daarbij luistervaardigheid, empathie, assertiviteit en flexibiliteit. Weet om te gaan met conflictsituaties.

Actieve betrokkenheid in een sportclub, sportdienst, (overheidsdienst) of andere privé organisatie gericht naar de jeugdsport

Jeugdsportbegeleiding:

Beroepservaring opdoen op bestuurlijk en sportief niveau door middel van het begeleiden van jeugdsporters
De begripinhoud van de jeugdsport ifv kwaliteitszorg benadrukken.
De student maakt een jeugdsportbeleidsplan waar de verschillende aspecten van de kwaliteitsvolle jeugdsportclub aan bod komt.

na de les of op afspraak

0.25