Cursusnota's met bijlagen worden ter beschikking gesteld in het begin van het academiejaar;
Leerplannen/eindtermen wiskunde zijn beschikbaar op het internet. 
De handboeken wiskunde voor het secundair onderwijs staan ter beschikking in het studielandschap.
Via Dokeos wordt aanvullend studiemateriaal aangeboden.

Voldoende beheersing van abstracte wiskundetaal;
Basiskennis getallenleer en meetkunde

Basiscompetenties
1.1 De leerkracht kan de beginsituatie van de leerlingen en de leergroep achterhalen. 
1.2 De leerkracht kan doelstellingen kiezen en formuleren. 
1.3 De leerkracht kan de leerinhouden en leerervaringen selecteren. 
1.4 De leerkracht kan de leerinhouden structureren en vertalen in leeractiviteiten.  
1.5 De leerkracht kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen.  
1.11 De leerkracht kan het leer- en ontwikkelingsproces adequaat begeleiden in Standaardnederlands en daarbij rekening houden met en gericht inspelen op de diverse persoonlijke en maatschappelijke taalachtergronden van de leerlingen. 
2.1 De leerkracht kan in overleg een positief leefklimaat creëren voor de leerlingen in klasverband en op school.  
2.2 De leerkracht kan de emancipatie van de leerlingen bevorderen. 
2.3 De leerkracht kan door attitudevorming leerlingen op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden. 
3.2 De leerkracht kan de verworven domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden.  
3.3 De leerkracht kan het eigen vormingsaanbod situeren en integreren in het geheel van het onderwijsaanbod met het oog op de begeleiding en oriëntering van de leerlingen. 
4.1 De leerkracht kan een gestructureerd werkklimaat bevorderen.  
4.2 De leerkracht kan een soepel en efficiënt les- en dagverloop creëren, passend in een tijdsplanning vanuit het oogpunt van de leerkracht en de leerlingen.  
4.3 De leerkracht kan op correcte wijze administratieve taken uitvoeren.  
4.4 De leerkracht kan een stimulerende en werkbare klasruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de leerlingen. 
5.1 De leerkracht kan vernieuwende elementen en resultaten van onderwijsontwikkelingswerk aanwenden en aanbrengen.  
5.2 De leerkracht kan kennisnemen van toegankelijke resultaten van onderwijsonderzoek en van vakdidactisch en vakinhoudelijk onderzoek.  
5.3 De leerkracht kan het eigen functioneren ter discussie stellen en bijsturen.  
7.2 De leerkracht kan binnen het team zowel vakspecifiek als vakoverschrijdend over een taakverdeling overleggen en de afspraken naleven.  
7.3 De leerkracht kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en  aanpak in het team bespreekbaar maken.  
7.5 De leerkracht kan in Standaardnederlands adequaat in interactie treden met alle leden van het schoolteam. 
Attitudes  
A1 beslissingsvermogen: 
A2 relationele gerichtheid:  
A3 kritische ingesteldheid: 
A4 leergierigheid: 
A5 organisatievermogen:
A6 zin voor samenwerking: 
A7 verantwoordelijkheidszin: 
A8 flexibiliteit: 

De student verwerft de basis van de vakdidactische principes om een adequate wiskundeles op te bouwen voor het aanbrengen van een  begrip, het opbouwen van een definitie. De student moet nadien deze principes concreet vertalen in de didactische praktijk.

De studenten krijgen ondersteuning tijdens de oefeningen en de taken.

0.25