cursus psychomotoriek en fysiomorfologie onuitgegeven cursus
Boek: Speelkriebels voor kleuters Veerle Florquin en Els Bertrands

geen

Psychomotoriek en Fysiomorfologie

Basiscompetenties
1 De leraar als begeleider van leer -en ontwikkelingsprocessen

1.4 De leerinhouden of leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod
De student kan het belang toelichten van de horizontale samenhang tussen Lichamelijke Opvoeding meer bepaald de psychomotorische ontwikkeling van kleuters of lagere schoolkinderen en andere leergebieden met betrekking tot leren lezen, schrijven en rekenen .

2 De leraar als opvoeder

2.6 De fysieke en geestelijke gezondheid van de lerenden bevorderen
De student kan vanuit de psychomotorische en fysiomorfologische ontwikkeling van kinderen een gezondheidsverantwoorde leerinhoud en uitvoeringswijze van oefeningen kiezen.

3 De leraar als inhoudelijk expert

3.1 De verworven kennis en vaardigheid met betrekking tot leergebieden en vakgebieden aanwenden
De student heeft inzicht en kennis in de verschillende componenten van de psychomotoriek en van de ontwikkeling van die componenten bij kleuters en lagere schoolkinderen.
De student heeft inzicht en kennis in de verschillende componenten van de fysiomorfologie en van de ontwikkeling van die componenten bij kleuters en lagere schoolkinderen.
De student kan een psychomotorische activiteit voor kleuters organiseren waarbij aangepast inhouden geselecteerd worden op basis van gedane observaties.
De student kan de psychomotorische doelstellingen die aan de activiteit verbonden zijn toelichten.


Beroepshoudingen

B6 De student heeft zin voor samenwerking
Hij moet in staat zijn om met zijn medestudenten samen te werken aan een gezamelijke BZW opdracht in functie van het organiseren van een kleuterhappening.

Taalcompetenties

De leraar in interactie met zijn leerlingen
In functie van de organisatie van de kleuterhappening moet de student in staat zijn met de kleuters een gesprek te voeren, te vertellen, hen mondelinge opdrachten te geven aangepast aan het niveau van de kleuters met gebruik van fantasietaal.

Psychomotoriek en Fysiomorfologie Inzicht bijbrengen in psychomotorische en fysiomorfologische ontwikkeling van kinderen in het kleuter -en het lager onderwijs

Psychomotoriek en Fysiomorfologie. Neuro-, psycho- en sensomotoriek, reflexen, automatismen en willekeurige bewegingen.
Lichaamsperceptie (lichaamsbesef- lichaamsplan- lichaamsidee). Componenten die bijdragen tot het lichaamsbesef: lichaamsdelen en lichaamsbegrenzing aanvoelen, bewegingen rond lichaamsassen en lichaamshoudingen aanvoelen, lateralisatie , dissociatie, relaxatie, remvermogen, evenwicht, koppelingsvermogen, reactiesnelheid.
Ruimteperceptie, tijdsperceptie.
Bewegingscoördinatie.
Verband tussen psychomotorische ontwikkeling en aanleren van bewegingsvaardigheden, schoolrijpheid, bewegingskansen.
Psychomotorische en Fysiomorfologische ontwikkeling van kleuter en lager schoolkind en gevolgen voor keuze van leerstof en didactische aanpak.
Verband tussen ontwikkeling van de fysieke eigenschappen van opgroeiende kinderen en methodische regels bij de sportbeoefening op school en training.

Hoorcolleges Begeleide zelfstudie

na elke les op afspraak

0.50