cursus volleybal onuitgegeven cursus

geen

DE LERAAR ALS INHOUDELIJK EXPERT
Beheerst motorisch de vaardigheden die in het lager en secundair onderwijs onderwezen moeten worden. (technische en tactische aspecten, lichaamsbesef, tijd- en ruimtebesef, coördinatievermogen) .
Kan de bewegingsactiviteiten en spelsituaties demonstreren.
Kan het doelspelcompetentiemodel als concept toelichten.
Kan in het kader van taakgericht werken zelfstandig oefenen/trainen indien nodig.
Houdt rekening met feedback en notities in logboek.

Kan verbanden leggen tussen theorie, sportpraktijk en onderwijsopdrachten om "Lichamelijke Opvoeding" te begrijpen als een leergebied dat bijdraagt tot ontwikkeling van motorische competenties, een fitte en veilige levensstijl , sociaal functioneren en ontwikkelen van een positief zelfbeeld.

LEERGIERIGHEID
Vindt vlot , de nodige gegevens uit cursussen, CD-rom of andere bronnen om techniekbeschrijvingen, reglementering, foutenanalyse, remediëringsoefeningen in het logboek beknopt te formuleren en te bespreken.

KRITISCHE INGESTELDHEID
Rapporteert en analyseert eigen tekorten en eigen leerproces in het logboek.
Formuleert de consequenties bij het eigen functioneren (ook in groep) en bij de eigen verworven bewegingskwaliteiten.

VERANTWOORDERLIJKHEIDSZIN
Kan omgaan met afspraken zoals datum inleveren logboek, aanwezigheid en datum inleveren lesvoorbereiding voor opwarming.
Kan met beperkte opdracht een groepsrol inhoudelijk opnemen (als observator, lesgever, scheidsrechter) in een taakgestuurde omgeving en kan planmatig werken door de vooraf afgesproken rol stipt op te nemen.
Kan leiding nemen en beschikt over de nodige verbale en non-verbale communicatievaardigheden bij het geven van de opwarming in een “micro-teaching setting” .
Toont zich leer- en aanpassingsbereid met betrekking tot het eigen functioneren en de sportspecifieke interesse.
Handelt correct en respectvol ten aanzien van zijn/haar omgeving (lectoren, medeleerlingen, materieel, accommodatie) en van de bestaande regels (sportreglementering, fair-play) en afspraken (hygiëne, kledij, stiptheid, orde, netheid). Kan deze waarden bespreekbaar maken.

ZIN VOOR SAMENWERKING
Werkt mee bij het realiseren van spel- en oefensituaties en kan anderen bijsturen in functie van éénvoudige technische en tactische opdrachten.

Student beheerst voor volleybal de motorische vaardigheden die in het lager en secundair onderwijs onderwezen moeten worden. 
Kan de bewegingsactiviteiten en spelsituaties demonstreren.
Kan de verschillende technieken beschrijven.
Kent oefenstofopbouw voor de initiatie van de technieken.

Netspel 1: Volleybal
a) Praktijk
A. Technieken
Toetsen: voorwaarts en rugwaarts
Onderhandse controle receptie voorwaarts gevolgd door bovenhandse toets over het net
Onderhandse receptie naar spelverdeler
De set-up
De set-up na verplaatsing
Onderhandse opslag
Bovenhandse opslag (tennisopslag)
De smash

B. Tactische opdrachten/structuren
Tactische opdrachten in 1-1, 2-2, 3-3 en 4-4 situatie
Een georganiseerde aanval en verdediging kunnen spelen

b) Methodiek
Beschrijving van het bewegingsverloop
Aandachtspunten uit het bewegingsverloop
Methodische oefenstofopbouw van elementaire vormen tot grondvormen
Oefenvormen
Het spelreglement

werkcollege

na elke les
op afspraak

0.25