Cursusonderdelen verhaal vertellen uit syllabus Nederlands 1
Prentenboeken die gebruikt worden

Bij aanvang van de vertelstage moeten studenten: - voldoende taalvaardig zijn (vnl mondeling) Bij aanvang van ouverture moeten studenten: - bereid zijn om zich muzisch creatief te laten uitdagen - bereid zijn samen te werken

Algemene competenties: Teamgericht werken - ontwikkelt een verantwoordelijke houding - kan duidelijke afspraken maken en leeft alle afspraken na (met de medestudenten, de mentor, de opleidingsverantwoordelijken) Verwerven en verwerken van informatie - kan onder begeleiding interessante en relevante informatiebronnen opzoeken die inspirerend werken en leiden tot ideeën - streeft onder begeleiding, originaliteit en creativiteit na Vermogen tot communiceren - kan kritiek geven en kritiek ontvangen Reflecteren - ontwikkelt een kritische houding t.o.v. zichzelf en de omgeving én maakt kennis met verschillende visies op onderwijs. Probleemoplossend handelen en denken - kan onder begeleiding zijn taken doeltreffend plannen en streeft naar taakgericht werken. Beroepsspecifieke competenties: De student: 1.11.1 met de kleuters doelgericht gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen, functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven; 1.11.2 teksten beoordelen en mondeling toegankelijk maken door ze te bewerken op het vlak van taal en door een aangepaste didactiek; 1.11.3 vragen, opdrachten en feedback mondeling, indien nodig ondersteund met visuele of andere ondersteuning, helder formuleren en herformuleren; 1.11.4 via beeldtaal vragen en opdrachten helder formuleren; 1.11.5 een korte heldere uiteenzetting geven, met integratie van visuele of andere ondersteuning, en alles, indien nodig, flexibel aanpassen; 1.11.6 expressief vertellen en voorlezen en dat flexibel aanpassen; 1.11.7 constructief reageren op het taalgebruik van de kleuter. - werkt in functie van het thema van de vertelstage activiteiten op een creatieve manier uit. Bij de uitwerking houdt de student rekening met de beginsituatie o.a. de leeftijdsgroep van de kleuters, de ruimtes waar de activiteiten zullen doorgaan en de afspraken met de bibliotheek. - houdt rekening met de inhoudelijke voorbereidingen en afspraken die in de voorafgaande weken werden gemaakt. - ontwikkelt activiteiten en didactisch materiaal die voldoen aan de vooropgestelde criteria - kan onder begeleiding deze activiteiten uitschrijven in lesvoorbereidingen - ontwikkelt een vertelstijl die voldoet aan de eisen van een boeiende verteller - maakt verzorgd en mooi didactisch materiaal dat de kleuters aanspreekt - hanteert het materiaal op een doeltreffende manier tijdens het vertellen - creëert muzische activiteiten (beweging, muziek en beeld) en opvoedende spelen, die aansluiten bij de inhoud van het verhaal - voorziet voldoende variatie in de aard van de activiteiten - presenteert de eindproducten op een creatieve manier - maakt duidelijke afspraken met de bibliotheekverantwoordelijken en houdt zich aan die afspraken

Het ontwikkelen van een eigen expressieve vertelstijl en het experimenteren met verschillende verteltechnieken en verwerkingsactiviteiten voor de kls.

Ouverture bestaat uit 2 delen: Ten eerste is er de voorbereiding van de vertelweek. De studenten werken op een creatieve manier vertelactiviteiten uit in functie van het thema van de vertelweek. Hierbij maken ze kennis met de werking van de bibliotheken waar verteld zal worden. Centraal staat: - het leren vertellen - expressief zijn - het analyseren van verhalen - een verhaaltechniek uitwerken- verwerkingsactiviteiten ontwikkeling i.f.v. het verhaal. Ten tweede gaan de studenten op vertelstage. Tijdens de verteldagen vertellen de studenten de verhalen aan diverse kleutergroepen in de bibliotheek.

tijdens de projectweek en na afspraak

13.50

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.