De student leert reflecteren op het eigen functioneren en aangeven wat zijn/haar sterke en zwakke punten zijn (AC 3.1) - kan doelstellingen kiezen en formuleren voor het geven van een lied en spelen met het lied. - kan aan de hand van de in hoorcolleges aangebrachte criteria de leerinhouden / leerervaringen selecteren voor het geven van een lied/ spelen met het lied en ritmische vorming - de student kan de leerinhouden / leerervaringen structureren voor het geven van een lied, spelen met het lied en ritmische vorming. Het accent ligt hierbij op de basiskennis van de muziektheorie: het lezen van de viool en de bassleutel, het lezen en reproduceren van eenvoudige ritmische structuren, en het spelen van 30 kleuterliederen op de blokfluit. - is in staat een adequate leeromgeving te realiseren door onder meer te vertrekken van de leefwereld van de kleuter. Hij zal daarbij gebruikmaken van een eerste reeks zelfgemaakte instrumenten die hoofdzakelijk vervaardigd worden uit KOSTELOOS materiaal - beheerst de basiskennis en recente evoluties i.v.m. inhouden en vaardigheden uit de leergebieden in het lager onderwijs. Daarvoor wordt er gewerkt met een computergestuurd muziekprogramma dat de student de mogelijkheden biedt op een zelfstandige manier de muzikale activiteiten in te oefenen - is in staat de verworven deskundigheid toe te passen. De correcte intonatie bij het zingen van een lied en een vlot blokfluitspel eisen de aandacht op. - is in staat binnen een team een taakverdeling te overleggen en na te leven, meer bepaald in de BZW opdrachten. Hij is verplicht zich op eigen initiatief aan te melden op één van de vooraf aangekondigde monitoraat-uren (A 5)

Plezier ervaren aan het musiceren. Bewust worden van de noodzaak van muzikale vorming als middel om de klasorganisatie in goede banen te leiden. Het belang inzien van muzikale opvoeding voor de harmonische ontwikkeling van het jonge kind. De basis leggen van een liedrepertoire.

De nodige didactische vaardigheden aanreiken om kleine muzikale activiteiten te kunnen leiden op kleuterniveau.

Zang op eigen niveau. Instrumentaal spel als hulpmiddel om de leerinhouden te verwerven.

Didactiek: Het kleuterlied + verschillende melodiepatronen. Stemvorming bij de kleuters. Kleuter en het instrument. Vervaardigen van instrumenten te gebruiken door de kleuters (voor de start van deeltraject 2).