Algemene competenties AC3.1 verwerft een kritische ingesteldheid AC4.1 leert taken doeltreffend plannen AC5.1 leert eigen creatieve vermogens ontdekken AC7.1 gericht op duidelijk en correct taalgebruik ABC1.1 leert samenwerken ABC2.1 verwerft vaardigheid om vanuit een probleemgestuurde context specifieke oplossingen te zoeken Basiscompetenties 1.1 De leerkracht kan de beginsituatie van de kleuters en de groep achterhalen. 1.1.1 in overleg met teamleden of externen, zowel individuele kindkenmerken als kenmerken van de groep achterhalen; 1.2.1 bij het kiezen en formuleren van doelen de mogelijkheden van de kleuters als referentiepunt nemen; 1.3.2 spontaan inspelen op gedrag van kleuters 1.6.1 informatie over ontwikkelingsmaterialen vinden, raadplegen en kritisch beoordelen, rekening houdend met de specifieke behoeften van de doelgroep; 1.11.1 met de kleuters doelgericht gesprekken voeren en daarbij een functioneel taalaanbod doen, functionele taalproductie stimuleren en er feedback op geven; 1.11.4 via beeldtaal vragen en opdrachten helder formuleren; 1.11.5 een korte heldere uiteenzetting geven, met integratie van visuele of andere ondersteuning, en alles, indien nodig, flexibel aanpassen; 1.11.6 expressief vertellen en voorlezen en dat flexibel aanpassen; 1.11.7 constructief reageren op het taalgebruik van de kleuter. 1.13 De leerkracht kan bijdragen aan het gevoelig maken en openstaan voor talen door aan talensensibilisering te doen. 2.1 De leerkracht kan in overleg een positief leefklimaat creëren voor de kleuters in de groep en op school. 2.1.2 ervoor zorgen dat de inbreng en keuzen van kleuters worden gerespecteerd en gewaardeerd; 2.1.3 met respect voor eigenheid en diversiteit reageren op gevoelens van kleuters 2.3.1 een aantal conventies op het gebied van sociale omgang voorleven en leren toepassen 2.6.3 zorg dragen voor het algemene welbevinden van de kleuters 4.1 De leerkracht kan een gestructureerd speel- en leerklimaat bevorderen 4.1.1 vaardigheden en aanpakwijzen van goed klasmanagement hanteren 4.4 De leerkracht kan een stimulerende en werkbare leefruimte creëren, rekening houdend met de veiligheid van de kleuters. Attitudes De volgende attitudes gelden voor alle functionele gehelen. A1 beslissingsvermogen : durven een standpunt in te nemen of tot een handeling over te gaan, en er ook de verantwoordelijkheid voor dragen. A2 relationele gerichtheid : in contacten met anderen kenmerken van echtheid, aanvaarding, empathie en respect tonen. A3 kritische ingesteldheid : bereid zijn zichzelf en zijn omgeving ter discussie te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de wenselijkheid en haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. A4 leergierigheid : actief zoeken naar situaties om zijn competentie te verbreden en te verdiepen A6 zin voor samenwerking : bereid zijn om gemeenschappelijk aan eenzelfde taak te werken. A7 verantwoordelijkheidszin : zich verantwoordelijk voelen voor de school als geheel en het engagement aangaan om een positieve ontwikkeling van het kind te bevorderen

Vaardigheden en vakkennis uitbreiden en toepassen in functe van stage en projecten:

• Beeldanalyse, waarnemingstekenen, en verschillende beeldvormingscomponenten (materialen en technieken, beeldaspecten zoals kleur, materie…) uitbreiden naar 3D
• Leermiddelen en prenten a.d.h.v. verschillende reproductiewijzen en in verschillende technieken ontwikkelen en ontwerpen in functie van projecten en stage
• Visie en inhoud beeldactiviteiten kleuters: opbouw vanuit waarneming en materialen en vanuit  praktijk 

- voor tijdens of na de les
- na afspraak
- via mail

0.50