Cursus

Leerplan van het kleuteronderwijs van het Gemeenschapsonderwijs cursus 

vakkenstage materialen

De student:
- kan zich op een correcte manier gedragen ( ABC 3.1, A 1, A 9 )
- is gericht op duidelijk en correct taalgebruik (AC 7.1, A10)
- ontwikkelt een verantwoordelijke houding (ABC 3.1, A 1, A 9)
- kan duidelijke afspraken maken en leeft alle afspraken na (met de medestudenten, de mentor, de opleidingsverantwoordelijken) (ABC 3.1.)
- kan onder begeleiding interessante en relevante informatiebronnen opzoeken die inspirerend werken en leiden tot ideeën (AC 2.1)
- streeft originaliteit en creativiteit na (A 8)
- kan kritiek geven en kritiek ontvangen (AC 8.1, A 2, A 3)
- ontwikkelt een kritische houding t.o.v. zichzelf en de omgeving én maakt kennis met verschillende visies op onderwijs. (AC 3.1, A 3)
- kan onder begeleiding zijn taken doeltreffend plannen en streeft naar taakgericht werken (AC 4.1) - kan, onder begeleiding, zowel zelfstandig als in groep werken (ABC 1.2)
- leert reflecteren op het eigen functioneren en aangeven wat zijn/haar sterke en zwakke punten zijn (AC 3.1)

De student kan:
- in overleg met teamleden of externen, zowel individuele kindkenmerken als kenmerken van de groep achterhalen (BC1.1.1)
- bij het kiezen en formuleren van doelen de mogelijkheden van de kleuters als referentiepunt nemen en deze omzetten in aangepaste werkvormen naar boeiende activiteiten (BC 1.2.1; 1.4.1; 1.5.1)
- rekening houdend met het aanbod thuis, met de beginsituatie en met criteria van maatschappelijke relevantie, keuzes maken uit een breed ontwikkelingsaanbod; waarbij nagestreefd wordt dat elke kleuter maximale kansen op ontwikkeling (BC1.3.1)
- de samenhang tussen verschillende ontwikkelingsgebieden bewaken (BC1.4.1)
- een situatie die zich voordoet, omzetten in een leerervaring of kan een uitdagende leeromgeving die aanzet tot grote betrokkenheid en succeservaringen bij de kleuters creëren (BC 1.3.3)
- door zijn voorbeeldgedrag en het bespreekbaar maken van positieve waardeoriëntaties jonge kinderen waardegevoelig maken, hierbij rekening houdend met het pedagogische project (2.3.2)
- een ruimte aanpassen aan de mogelijkheden en behoeften van de kleuters (BC4.4.1) - zijn eigen deskundigheid op inhoudelijk terrein bevorderen (BC3.1.1)
- kan informatie verwerven en verwerken (AC 2.1)
- kan kritisch kijken naar bronnen (AC 3.1)
- kan informatie op een duidelijke manier overbrengen
- de verworven kennis en vaardigheid met betrekking tot de leergebieden op een geïntegreerde manier aanwenden (BC3.2)
- kan door attitudevorming kleuters op individuele ontplooiing en maatschappelijke participatie voorbereiden (BC 2.3)

-Het doel van de cursus is een globaal overzicht te geven van de theoretische achtergrond bij de verschillende delen van het leergebied Wereldoriëntatie van het leerplan kleuteronderwijs.

-Bovendien wordt gefocust op het aanbieden van basisinformatie voor het geven van de basisactiviteiten van didactische stage (1).

Herfst: het bos als levensgemeenschap, de delen van de plant, het bos in de herfst, uitbreiding van de soortenkennis.

Licht en donker: de bewegingen van de aarde, naaldbomen.

Opvoedende spelen: Verduidelijking geven bij de methoden en doelstellingen die bij deze activiteit horen. Deze inhoud komt aan bod in hoorcolleges, aan de hand van vakkenstages, en door middel van groepstaken en begeleid zelfstandig werk.

na de les.

na afspraak.

13.50

Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.