syllabus

Dit opleidingsonderdeel werkt alleen maar aan de verruiming van het deelaspect kennis van een aantal competenties en dit tot niveau 3 ( toepassing) voor het deelaspect vaardigheid tot het niveau 2 ( nabootsen ) en voor het attitude deelaspect 2 (reageren) tot niveau 3 ( waarderen)
Bovenstaande geldt voor volgende competenties:
- A 1.1 De verpleegkundige kan de zorgvraag van verscheidene zorgvragers inschatten. Dit loopt uiteen van het herkennen en vaststellen van de verpleegkundige zorgvraag tot het participeren bij de indicatiestelling van de totale zorg.
- A 2.1 De verpleegkundige is in staat een anamnese af te nemen. Ze kan gericht observaties uitvoeren bij een individu of een groep, Dit bestaat uit het verzamelen, selecteren, interpreteren en controleren van de gegevens bij de zorgvrager en/of naasten (heteroanamnese).
- A 2.2 De verpleegkundige kan het verzamelen van gegevens aanpassen aan de omstandigheden van de zorgvrager, het doel van de zorgverlening en de aard van de problematiek.
- A 2.3 De verpleegkundige kan zich een totaalbeeld vormen van de situatie van de zorgvrager en kan nagaan welke (risico)factoren van invloed kunnen zijn op de situatie van de zorgvrager, De situatie waarvan de verpleegkundige zich een totaalbeeld moet kunnen vormen, kan variëren van minder complex tot zeer complex.
- A 2.4 De verpleegkundige kan gegevens op een transparante en toegankelijke wijze schriftelijk vastleggen. Hierbij is zij in staat rekening te houden met de rechten van de zorgvrager.
- B 1.1 De verpleegkundige kan een verpleegplan opstellen en zorgt ervoor dat dit deel uitmaakt van het dossier van de zorgvrager.
- B 1.2 De verpleegkundige kan beoogde resultaten formuleren, waarbij ze rekening houdt met de condities waaronder, de termijn waarop en de weg waarlangs dit gebeurt. Ze kan deze beoogde resultaten herformuleren indien de situatie verandert.
- C 0.4 De verpleegkundige kan de keuze voor interventies verantwoorden.
- C 0.5 De verpleegkundige kan gegevens vastleggen en rapporteren.
- C 0.6 De verpleegkundige kan handelen binnen wettelijke kaders
- C 1.1 De verpleegkundige kan behoeften van de zorgvrager, de veranderingen hierin of in de gezondheidstoestand herkennen.
- C 1.2 De verpleegkundige kan gerichte observaties uitvoeren.
- C 1.3 De verpleegkundige kan (potentiële en feitelijke) reacties op gezondheids- en/of daaraan gerelateerde bestaansproblemen signaleren.
- C 2.1 De verpleegkundige kan basiszorg verlenen, plannen en volgens de voorschriften toepassen.
- C 2.2 De verpleegkundige kan zorgdragen voor comfort in zorgsituaties.
- D 2 De verpleegkundige kan het zorgproces zowel tussentijds als na afloop evalueren. Dit loopt uiteen van het evalueren van het eigen zorgproces tot het totale zorgproces.
- D 3 De verpleegkundige kan tussentijdse veranderingen signaleren en op basis hiervan het verpleegplan bijstellen.
- D 4 De verpleegkundige is in staat over de verleende zorg te rapporteren.
- E 4.1 De verpleegkundige kan de zorgvrager begeleiden bij diverse gemoedstoestanden en bij praktische, sociale, ethische en levensbeschouwelijke zaken
- E 4.2 De verpleegkundige kan de communicatie van de zorgvrager met derden bevorderen.
- E 4.3 De verpleegkundige kan zorgdragen voor het leefklimaat en de samenstelling van een groep. Ze kan een zorgvrager begeleiden bij het leggen en onderhouden van contacten.
- E 4.4 De verpleegkundige kan het sociale netwerk van zorgvragers ondersteunen.
- G 1.3 De verpleegkundige is in staat om van haar eigen ervaringen te leren, door te reflecteren op het eigen handelen
- G 1.4 De verpleegkundige kan de grenzen van haar eigen deskundigheid hanteren en is in staat zo nodig consult te vragen.
- H 3.2 De verpleegkundige kan omgaan met feedback, waardering en kritiek. Ze kan hierin haar eigen mening geven en opkomen voor haar eigen positie
Tevens zal er door het verwerken en de verschillende werkvormen  van de leerstof aan onderstaande sleutelcompetenties gewerkt worden:
- Leerbekwaamheid
- Leergierigheid
- Mondeling en schriftelijk rapporteren in de moedertaal
- Mogelijkheid  informatie op te zoeken en analyseren uit verschillende bronnen
- Beslissingsvermogen
-  Procesmatig denken en werken
- Resultaatgerichtheid

Doelstellingen en inhoud van de cursus: Door de demografische zullen de verpleegkundigen in de toekomst frequent oudere personen moeten verplegen en dit in bijna alle verplegingssettings. Dit zal zeker het geval zijn tijdens de stages in het eerste jaar. Doelstelling van deze cursus is dan ook de noodzakelijke kennis te verwerven om oudere patiënten beter te leren begrijpen en hun gezondheidstoestand in een ruimer kader te plaatsen,met als doel ze beter te kunnen verplegen. In deze cursus schetsen we de gezondheidstoestand van de geriatrische zorgvrager en de kenmerken van een geriatrische patiënt. We gaan na wat de verschillen zijn tussen de geriatrie en bejaardenzorg en andere zorgsystemen. We bekijken hoge leeftijd als levensfase en geven aan wat de doelstellingen zijn van geriatrische verpleegkunde. Tevens geven we aan hoe belangrijk elementen zoals continuïteit, mantelzorg en het multidisciplinair team zijn in de zorg aan ouderen.Verder moet elke verpleegkundige een basiskennis hebben van dementie en het omgaan met verwardheid waarbij we twee benaderingsmethoden bespreken.

Verpleegkunde van de Geriatrische zorgvrager. 1. De gezondheidstoestand van de Geriatrische zorgvrager. 2.Welke verschillen zijn er tussen Geriatrie en ouderenzorg en andere zorgsystemen en diensten ? 2.1.Hoge leeftijd. 2.2. Multiproblematiek. 2.3.Leeftijdsverschil tussen verzorgden en verpleegkundigen. 2.4. Lange lig- en verblijfsduren. 2.5.Financiële Problematiek. 2.6. De dikwijls beperkte ontwikkeling van de oudere en onbekendheid met medisch-technische terminologie. 2.7. De onbekendheid met de sociale rechten en voorzienigen. 2.8. Bij ouderen komen dikwijls diverse vormen van invaliditeit voor of is er een risico dat ze ontstaan. 1. Motorische invaliditeit. 2. Uithoudingsinvaliditeit. 3. Tempo-invaliditeit 4.Esthetische-invaliditeit 5.Communicatie-invaliditeit 6. Multipele-invaliditeit 2.9 Dubbele opname. 2. 10. Ontslag: " Een confrontatie met een niet verwerkte realiteit" 3 .Onderscheid tussen een bejaarde patient en een andere patient. 3. 1. De multipathologie. 3.2.Veranderde fysiologie en de verminderde homeostase. 3.3. Ontstaan van verpleegproblemen op diverse vlakken. 1. A.D. L. - dysfuncties. (gestoord zelfzorgvermogen). 2.Evenwichtsdysfunctie(Risico op vallen). 3. Slaapstoornissen (verstoorde slaap). 4. Psychische veranderingen: 5. Verschillen op familiaal en sociaal vlak. 5. 1. Familie 5.2. Sociaal 5.3.Tekort aan opvangsystemen en aangepaste hulpverlening aan de bestaande noden. Deel 2 Geriatrische Verpleegkunde Belangrijke aandachtspunten 1. Inleiding 2. Hoge leeftijd als levensfase. 3. De opdracht van de verpleegkundige in deze levensfase: 3. 1. Doelstellingen van de geriatrische verpleegkundige interventies en zorg : aandacht schenken in de eerste plaats aan de kwaliteit van leven en het welbevinden van de oudere persoon. 3.2.2. Continuïteit van verpleegkundige en andere zorg. 3.2.3. Ouderenzorg betekent mantelzorg (dikwijls door de familie). 3.2.4. De zorg aan ouderen gebeurt binnen het multidisciplinair team. 3. Dementie en dementieel syndroom 3.1.1Kenmerken van een dementieel Syndroom. 3.1.2.Oorzaken 3.2 De ziekte van Alzheimer en multiinfarctd e m e n t i e 3.2.1 De ziekte van Alzheimer. 3.2.2 Multiinfarctdementie 3.2.3Drie dementiële syndromen 3.40 p d r a c h t De Omgang met de gedesorienteerde bewoners. 4.1 Desoriëntatie 4.2 Realiteitsoriëntatietraining 4.2. 1 Oorsprong, doelen en indicaties 4.2. 2 De attitude van het personeel 4.2. 3. 2 4 - UURS -R 0 T 4.2. 4. ROT in groepsverband Validation: bevestiging als benadering van verwarde bewoners 4.3.1 Oorsprong van validation 4.3.2 Uitgangspunten van validation 4.3. 3 De vier stadia van verwardheid volgens Naomi Feil 4.3.4.Validation in de praktijk. Groepsbenadering : Richtlijnen voor de attitude bij validation Benadering van bewoners in het eerste stadium 4.4. s n o e z e l e n
5.Vallen en valpreventie
6.Delier bij ouderen
7.Ondervoeding bij ouderen

Na afspraak met de betreffende docent Trajectbegeleider Campus Jette Jan Sents Studentenbegeleiding Campus Jette:Monica Minner Studiebegeleiding: http://campusjette.ehb.be/studie-punt

0.50